UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Unidades Puebla, Teziutlán

Maestría en Educación Básica

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Al analizar las lecturas que involucra  las estrategias didácticas y  ala lectura de la Mtra. Ana María Hernández Prieto,  quisiera hacer primero algunas referencias a este tema que considero  importante para mi labor como docente puedo mencionar que las estrategias es un conjunto de operaciones mentales  es decir secuencias integradas organizadas  de procesos o actividades  seleccionadas por el docente para facilitar la adquisición de conocimiento;

 Con carácter propositivo e intencional y el propósito principal es la interpretación de problemáticas con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo.

 También se entienden como el proceso  de acciones o pasos y desarrollo de habilidades donde el alumno emplea para la resolución de problemas en su contexto.

 A sí mismo Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida.

Al abordar el la problemática que pretendo tratar en el contexto de mi centro de trabajo y la comunidad en la que laboro tomare en cuanta algunas estrategias  y a su vez técnicas que me permitirán realizar y disipar esta problemática que considero importante ya que esta afecta la estabilidad de  los alumnos.

Cuando realice el estudio socio-educativo utilizando la herramientas como lo es el modelo gavilan obtuve como producto que la “influencia de las bandas y las modas influyen de manera negativa en los estudiantes de la escuela telesecundaria JUANA INES DE LA CRUZ  de la comunidad de Puctla que es donde laboro actualmente” esto me indica que la materia que puedo manejar dentro y fuera de la escuela es formación cívica y ética esta auxiliada de las demás materias;

Por mencionar algunos temas que se manejaran son los siguientes:

-Un espacio para aprender a convivir.

-Para vivir con otros. Reglas y normas en  mi vida cotidiana.

- Aprendo a respetar mis diferencias.

-Enfrento los conflictos pacíficamente.

- El reto de aprender a convivir.   

- Acciones por nuestra convivencia.

Considero que estos temas ayudaran a reflexionar el actuar de la sociedad asi como la de los alumnos, la labor que se desarrollará para que esto repercuta en la comunidad es utilizando las siguientes estrategias  didácticas, a si como los siguientes recursos, con respecto a los recursos dentro del aula los videos y la clase televisada y los libros de texto,

 fuera del aula se convocaran a conferencias realizadas por los alumnos para adolecentes de la comunidad orientadas y guiadas por el docente se utilizaran videos y carteles elaborados por los alumnos aquí cabe mencionar que se utiliza la vinculación con el área de español al  aprender a realizar carteles, se trabaja con un panel de discusión dentro y fuera del aula,

antes se proporcionaran algunos de los temas antes mencionados para que los alumnos investiguen y puedan aportar sus propias conclusiones haciendo a si a alumnos más críticos, una de las actividades a realizar es la simulación y el juego realizando a si una obra de teatro con una simulación de algún problema referente al tema de enfrentamiento de conflictos y sus consecuencias esto con

la finalidad de que tanto alumnos como comunidad se percaten de las consecuencias de sus actos esto es importante y considero que la vinculación con la sociedad en estas actividades podrá fortalecer las actividades, para a si los involucrados hagan un análisis de conciencia en su actuar,

Con respecto a las conferencias que se realizaran tanto en el aula y la comunidad los alumnos expondrán algunos temas como el reto de aprender a convivir estos temas son los especificados en la curricula  y se utilizan junto con otras actividades para tratar de disipar el problema que arrojo el estudio socio-educativo.

Des pues de hacer el análisis y del como las estrategias y las técnicas ayudaran a  puedo resumir que una buena estrategia y técnicas bien aplicada lograra resultados  esperados en todos los ámbitos laboral, educativo , deportivo, político, etc……

MÓDULO 2. MI PRÁCTICA PROFESIONAL Y LA PLANEACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA RIEB:

UN CAMINO HACIA LA INTERVENCIÓN.

BLOQUE 3. MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

¿Cómo enseñar?   

En mi andar por la docencia y en la modalidad en la que laboro “TELESECUNDARIAS” a recibido algunas reformas, el planteamiento.

Y el objetivo de estas reforma  es abocado a desarrollar las competencias de los alumnos básicamente,  su modelo se caracteriza o puede definirse como un proceso interactivo, participativo, democrático y formativo entre alumno-alumno, alumno-grupo, alumno-maestro, padres de familia-instituto, instituto-autoridades y miembros de la comunidad; favoreciendo la formación armónica e integral de los adolescentes, al orientar el proceso educativo hacia la integración social, involucrando dentro de los procesos educativos y formativos un aprendizaje significativo y funcional en la comunidad y con los padres de familia;

por lo que la toma de decisiones va dirigida hacia la mejora del servicio y del producto educativo, otorgando a la comunidad una educación con calidad y equidad, que aporta y fomenta valores a la vez de impulsar en los alumnos el deber solidario de permanecer en la comunidad, ayudando a mejorar las condiciones de vida de los habitantes. Es por estos motivos que en el proceso de enseñanza – aprendizaje como lo menciona la lectura, se toma como al docente como un comunicador auxiliándose de las herramientas necesarias para alcanzar el perfil de egreso de los estudiantes, a si mismo se toma en cuenta la mediación en la que el docente se auxilia y al mismo tiempo realiza su labor;

Al elaborar las actividades de esta semana me pude percatar de que como docente que soy de telesecundarias considero que tengo una ventaja al contar con una de las herramientas para mi valiosa como lo es la clase televisada, aunado a esto utilizo las tics para que de esta manera el conocimiento y adecuando algunas actividades de la curricula mis alumnos logren un conocimiento significativo en su contexto ya que es importante para que el conocimiento sea realmente para la vida y les sea útil para alcanzar una mejor calidad de vida.

CONCEPCIÓNES DEL APRENDIZAJE

ESPECIALIDAD EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACION BASICA

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Considero que después de analizar la lectura y los contenidos el aprendizaje no es algo trivial y la forma y los instrumentos de evaluación deben ser de una forma profunda y analítica englobando todos los aspectos que más se puedan analizar en el desarrollo de los alumnos y sus conocimientos

La evaluación por competencias está sustentada en unos fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos que responde.  Desde una clasificación general se reconocen dos enfoques teóricos que desarrollan una visión distinta de la evaluación por competencias: lap primera es una tradición teórica que mira la evaluación por competencias como un conocimiento actuado de carácter abstracto, universal e idealizado y la segunda que entiende la evaluación por competencias como la capacidad de realización situada y afectada por y en el contexto en el que se desenvuelve el sujeto.

 La evaluación por competencias puede pensarse como la evaluación de capacidades innatas o como la evaluación de habilidades que pueden ser intervenidas desde lo social.

Es parte fundfamental contar con una buena evaluación para percatarse de las deficiencias en el proceso enseñanza-aprendizaje, y asi disipar las dudas que se presentan en este proceso.

Así mismo el aprendizaje no se considera trivial ya que todo aprendizaje tiene su importancia en un momento determinado para la vida de los alumnos y en algún momento determinado de su vida el aprendizaje cual fuere se presentara como algo sumamente importante.

ESPECIALIDAD EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA
LA EDUCACION BASICA

¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS  Y POR QUE?

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

En un mundo globalizado como en el que vivimos es sumamente importante ser competente, ya que las empresas y la industria busca en los trabajadores ciertas cualidades para que desarrollen de una manera más eficaz su labor.

Esto nos conlleva a que la educación  adquiera y modifique los contenidos  de una manera e inevitable por te tipo de política y la forma de afrentar una carera vertiginosa por ser competentes, es importante mencionar que el ser competente engloba ciertas características  propias  del individuo que se pueden desarrollar de una u otra manera.

Es por este motivo que el aprendizaje realmente deber ser significativo basado en las competencias para que el individuo sea capaz de afrontar las vicisitudes que le marca tanto en su área laboral como en el ámbito educativo las modificaciones de los planes de programas han sido reorientados para que los alumnos desarrollen estas competencias.     

Al comentar que vivimos en un mundo globalizado es importante así mismo tomar en cuenta que la sociedad es parte fundamental en el desarrollo de los individuos como de las naciones, ya que como se menciona en el texto del modelo socio-constructivismo, el aprendizaje es una experiencia social.

Es importante darse cuenta que el contexto en el que el individuo desarrolla sus conocimientos es parte fundamental para alcanzar y lograr que este  desarrollar sus competencias y esto aunado a las experiencias del trabajo colaborativo llegara a ese fin.

Es importante mencionar que en esta carrera vertiginosa por la preparación todas concepciones son importantes pero considero que la  del socio-constructivista  esta planteada por ayudara al buen desarrollo de las competencias de los individuos.